Зачем спешить?

Клёвый вопрос «зачем спешить?»

А ведь это реальная возможность студенту ну хоть чем-то выделиться. Если студент не обладает острым умом или высокой пробивной способностью, то возможно это единственный для него шанс! Это и было подтверждено его непониманием темы. Хотя возможно студент так возгордился, что забыл про всё, даже про то, что он возможно и не прав!

значит видеть не окружающее, а что-то такое, что расположено дальше по дороге
 
вот к чему он стремился! Надежда на то, что ему за его старания какую ни будь лабку да скостят, а вишь ещё и автомат проставят.
 
отсюда вывод:

спешишь ты или нет, а глаза замазывать мечтаниями не стоит!!!

Не думаю, что он возгордился. Не думаю так же, что он размышлял на тему халявной защиты лабы. Это не тот студент, который станет этим заниматься. Если бы ему не было интересно и он хотел бы получить лабы нахаляву, то скорее всего не стал бы делать их наперед, если бы только не знал, что автоматы ставят тем, кто защитил лабы раньше. Это так же далеко не самый слабый студент в группе. И желания выделиться именно у него я не замечал.

Это обычная родительская директива, о которой говорили Стюарт и Джойнс:

<quote author="Й. Стюарт, В. Джойнс" href="forum 345" title="Жизненный сценарий">

Существуют пять предписаний, которые играют в контрсценарии особую роль. Вот они:

Будь Совершенным/Совершенной
Будь Сильным/Сильной
Упорно Пытайся
Нравься (другим)
Торопись.

Ребенок ощущает настоятельную необходимость следовать этим предписаниям. Он убежден, что пока руководствуется директивой, он ОК. Упомянутые пять посланий входят в контрсценарий каждого человека, но в разных пропорциях... Соответствующие пять форм директивного поведения у всех людей одинаковы.

</quote>

Ребенок только сел на горшок, а его спешащая мама уже кричит ему: «давай быстрее!» Не так-то просто остановиться и перестать спешить.

Это и было подтверждено его непониманием темы. mr_max

А я мог бы сказать, что он не понимал как раз потому, что знает больше, чем средний студент. Средний студент не знает ни одного, ни другого способа, а этот уже знаком с одним. Среднему студенту все равно, с каким из двух способов знакомиться. А этот студент не мог так просто выйти за рамки тех знаний, которые у него уже есть - ему требовались дополнительные объяснения.

Кстати, вот он пример, как уже имеющиеся знания мешают узнавать новое.

Есть такая мудрость «Тише едешь - дальше будишь!». Кроме того, цель учебного процесса, мне кажется, состоит не в том, что нужно раньше или вовремя сдать лабы, а чтобы у студента осталось как можно больше остаточных знаний. Поэтому нужно отменить систему автоматов и не заставлять студентов, которые в силу своего характера или темперамента не могут в заданный срок выполнить работу, чувствовать себя неполноценными!!! Главное - чтобы студент разобрался в проблеме и проникнулся ей, пусть даже для этого понадобиться целый семестр! А ему за это 2! Почему? Из-за того, что невовремя сдал? Значит Вы, преподаватели, оцениваете не только знание, а и скорость, время решения задачи - отсюда и появляется у студентов спешка! Плюс юношеское желаение успевать все! Модульная система оценки знаний, возможно, решит эту проблему автоматов. Спасибо.

Значит Вы, преподаватели, оцениваете не только знание, а и скорость, время решения задачи - отсюда и появляется у студентов спешка! Dmitry

Сроки ставятся для того, что бы студенты работали в темпе. Если нет сроков, то нет и темпа, а значит и весь процесс обучения стоит на месте.

Снижение оценки - это лишь один из способов наказания за опоздание. На самом деле таких способов очень много. Лично я не люблю наказывать оценками, я предпочитаю другие способы. Но суть остается та же - сроки нужны и я за их несоблюдение наказываю.

Причем сроки нужны не только преподавателям, но и студентам.

Преподавателям выгодно, что бы студенты все сдавали в срок потому, что в таком случае преподавателю не нужно будет назначать дополнительные консультации и тратить дополнительное время на работу со студентами. Все вполне можно сделать в часы занятий. В этом случае цель сроков - освободить время преподавателей. И не нужно мне говорить, что преподаватели должны заботиться о студентах и тратить на них хоть какое-то свое свободное от работы время - никто никому ничего не должен. Почему? Хотя бы только потому, что этого требует справедливость: студенты не слишком-то рады облегчить жизнь преподавателю - почему преподаватель должен хотеть облегчить жизнь студентам?

Чем это выгодно студентам? Темп необходим для того, что бы студенты были в тонусе и постоянно занимались учебой. Большинство людей не станут ничего делать в расслабленном состоянии. Чем больше человек расслаблен, тем больше времени он тратит на отдых. Только стрессовая ситуация может заставить людей работать. Никогда большинство студентов не делают так много, как во время сессии. Кстати, с этой точки зрения ценность модульных контролей подлежит сомнению.

«Спешить» и «работать в темпе» - это разные вещи!

Цель темпа - сделать работу. Нет темпа - работа стоит. Темп необходим не ради темпа, а именно ради работы.

Цель спешки обратная - спешить. Спешка нужна не ради работы, а ради спешки.

Человек, который работает в темпе - остановится на каждой своей ошибке, исправит ее и постарается больше ее не допускать. Что бы в будущем не останавливаться. Если Вы хотите сделать работу качественно, то ошибки просто не допустимы.

Человек, который спешит - скорее всего пропустит все свои ошибки. При этом найдет примерно такое оправдание: «Конечно, как я могу останавливаться по таким пустякам? Я ведь спешу!»

Человек, который работает в темпе - откажется от других дел ради этого.

Человек, который спешит - возьмется за десять дел и будет все десять делать спустя рукава. Или будет отдыхать весь семестр, что бы в течение сессии оправдывать свое стремление спешить.

Человек, который работает в темпе, сделает свою работу быстро.

А человек, который спешит - скорее всего будет растягивать удовольствие и постарается делать эту работу подольше. Что бы подольше наслаждаться процессом спешки.

которые в силу своего характера или темперамента не могут в заданный срок выполнить работу Dmitry

Сроки, которые ставятся перед студентами - такие, что если не убивать время попусту, то вполне можно совмещать и работу и учебу. Большинство студентов не укладываются в сроки вовсе не потому, что они так медленно думают. Я сам приписываю себя к людям, которые думают медленнее, чем большинство и в целом соглашусь с тем, что часто это очень не удобно и на это не делают скидку. Однако это не является той проблемой, из-за которой можно было бы не уложиться в сроки.

Большинство студентов не укладываются потому, что они тратят свое время на разные занятия, не связанные с процессом обучения. Характер и темперамент имеют к этому лишь то отношение, что в зависимости от них человек выбирает, чем ему заниматься: учебой, отдыхом или чем-то еще.

Мне кажется нельзя из контекста жизни вырывать и абсолютизировать какие-то жизненные процессы: то ли учебу, то ли отдых, то ли личную жизнь. Студент как человек, не только учится, от в первую очередь - ЖИВЕТ! Поэтому он занимается разного рода занятиями, и учебой в том числе. Если на определенных этапах жизни абсолютизировать какой-либо вид деятельности (учебу, работу, отды), то ничего хорошего не выйдит. Должна быть гармония? А заложена ли эта гармония в процесс обучения в нашей стране? Уверен, что нет!

Несогласен, что характер и темперамент влияет только на то, что студент выбирает чем ему заниматься. Уверен, что характер и темперамент влияет на всю деятельность человека, в т.ч. и на учебу, работу, отдух. Думаю склонность к спешке, которой посвящена эта тема, тоже связяна с характером и темпераментом человека.

Согласен, что есть некоторое различие между «спешкой» и «работой в темпе». А если темп слишком быстрый? Он переводит в новую качественную форму - спешку, или нет? А может, «работать в темпе» + «юношеский максимализм» (часто присущий студентам) = «спешка»? Мне кажется, нельзя придавать ярко выраженный отрицательный оттенок «спешке», потому что она в ряде случаев может иметь и положительные черты. Да и обуждать «спешку» нужно не саму по себе, а в диалектической связи с «большой медлительностью»?

Я согласен с тем, что все, что происходит с человеком, следует рассматривать как единое целое. Если Вы мне позволите, я отвечу только на те моменты, которые мне не совсем понятны.

А заложена ли эта гармония в процесс обучения в нашей стране? Уверен, что нет! Dmitry

В чем Ваша цель? Если Вы хотите поругать нашу страну и нашу систему, то Вам сюда:
Почему людям больше нравится ругать, чем хвалить?

Если Вы хотите выяснить, как же ш нужно делать, то вопрос о том, как это происходит, вообще говоря, имеет к вопросу о том, как нужно лишь очень отдаленное отношение.

Думаю склонность к спешке, которой посвящена эта тема, тоже связяна с характером и темпераментом человека. Dmitry

В целом я согласен с тем, что склонность к спешке - это одна из «сутей натуры человека». Я не согласен с тем, что человек говорит, что хочет сделать быстрее, а на самом деле делает почему-то медленее чем остальные. Я не согласен с тем, что человеку не так-то просто отказаться от своей склонности к спешке. И я думаю, что человек может начать рассуждать на тему «склонность к спешке связана с темпераментом» как раз для того, что бы найти себе оправдание: «конечно, раз спешка связана с моим темпераментом, то я не могу этого изменить! ведь темперамент заложен в меня природой! а раз это так, то можно расслабиться и продолжать спешить дальше и использовать свою спешку для оправдания собственных ошибок».

А если темп слишком быстрый? Он переводит в новую качественную форму - спешку, или нет? Dmitry

Грань между спешкой и быстрым темпом может показаться довольно неясной, если нет четкого представления об их различии. Я как раз писал о том, что спешка предназначена лишь для того, что бы имитировать темп, но фактически замедляет его.

Я вспоминаю, как меня учили быстро набирать на клавиатуре. Быстрый набор подразумевает очень четкие действия и точные попадания на клавиши. Спешка не совместима с быстрым набором. Как только я начинаю спешить, я начинаю тыкаться, промазывать, возвращаться, исправлять и скорость набора падает в несколько раз. Когда нужно набирать очень быстро, а не получается, то соблазн начать спешить столь велик, что очень сложно от него отделаться даже тем людям, которые обычно не склонны спешить. Я могу вспомнить два упражнения, которые я проделывал для того, что бы избавиться от спешки. Первое - после каждой ошибки я должен был остановиться, удалить все предложение и набрать его заново. Если я снова набирал с ошибками, то я снова должен был удалить все предложение, и заново набрать его, но уже с меньшим темпом. Цель упражнения - приучить себя к тому, что четкость - важнее скорости. Второе упражнение состояло в том, что после нажатия каждой клавиши следует делать одинаковые паузы. Если я не могу набирать так, что бы все паузы были маленькими, то значит все паузы должны быть большими. Когда человек спешит, он использует любую возможность сделать что-то быстрее и закрывает глаза на то, что есть задержки в чем-то другом. При наборе на клавиатуре, что бы набор был быстрым, интервалы между всеми нажатиями клавиш должны быть одинаково маленькими. Если не приучить себя к этим «одинаково маленькими», то некоторые интервалы будут большими, а некоторые - маленькими. За счет больших интервалов скорость набора падает.

В целом, по такой же схеме учатся играть на музыкальных инструментах. Есть мелодии, которые следует исполнять в темпе. Но если при этом одну-единственную ноту сыграть неправильно, то она может испортить все впечатление. Ошибки возникают по той же причине: начинаешь спешить - начинаешь промазывать.

Вы противопоставляете «отрицательной» спешке «положительный» темп? Если считаете, что «умеренно спешить» тождественно «работать в темпе»? Тогда я, вообщем-то, согласен!

А ругать нашу страну и нашу систему - никому не нужное занятие и пустая трата времени. Думаю, что, например, русские спешат больше, чем англичане. или это не так? И тогда спешку можно отнести и к черте национального характера. А вообщем, что это дает? Может англичанам кажется, что все русские спешат, а русские уверены, что англичане - медлительные? Все относительно, и мы, как это не прискорбно, все меряем по себе.

Спешка приводит лишь к смеху над Вами mr_max, в этом форуме

Спешка - это болезнь, от которой следует избавиться. Только идиоты могут смеяться над больными.

Кстати, я об этом писал в своем топике:
Бревно в глазу

Чтобы окружающие не подумали, что спешка свойственна этому человеку, этот человек будет высмеивать спешку в других. Между прочим, тот кто спешит и понимает, что спешка ни к чему - уже почти избавился от спешки и может просто делать свое дело быстро. А тот, кто высмеивает спешку в других - еще даже не начал избавляться от нее; этот человек будет спотыкаться на каждом шагу, доставлять себе и окружающим массу неприятностей и оправдывать себя: «ну я же спешил!».

Хочу сказать, что спешка, возможно, является неким временным своеобразным пороком, от которого мало пользы. Все это так, если рассуждать практично и немного цинично. Да, не спорю, что спешка порождает ошибки даже у профессионалов, но, возможно, это единственный на определенный момент, осознаваемый способ «прыгнуть» немного выше других. Со временем это может пройти, когда достигается определенная ступень самореализации. Но до определенного момента именно спешка - выход на финишную для некоторых людей. Поэтому я бы не называл спешку болезнью, а, например, сравнил бы ее с юношеским максимализмом или чем-то подобным.

Скорее «неправильно осознаваемый», или вернее «ошибочно осознаваемый». Согласен с Юрием полностью, но хотел бы добавить:), кроме спешить ради спешить, есть один основополагающий мотив в любых «ошибочных» моделях поведения - это желание оправдать и оправдаться, часто перед самим собой, или по-другому, уйти от ответственности...

По моему спешка -- лишь иллюзия восприятия. Мы просто переключаем все внимание на один вопрос. Вот и все. А пользы от этого не намного прибавляется.

Спешка приводит лишь к смеху над Вами mr_max, в этом форуме А тот, кто высмеивает спешку в других - еще даже не начал избавляться от нее; этот человек будет спотыкаться на каждом шагу, доставлять себе и окружающим массу неприятностей и оправдывать себя: «ну я же спешил!». popoff, форумы popoff.donetsk.ua

Во первых - смеяться над больными можно лишь в том случае, когда сам понимаешь эту проблему и когда происходит природная реакция на определенную ситуацию, от этого не убежишь, посмотри например «Очень страшное кино 3» Там много больных ситуаций и смешно. (Иначе топик форума бы назывался зачем смеяться? Хотя подобный уже есть)

Во вторых - не все люди больны спешкой. Вот например я. Я могу с уверенностью сказать что я болен и зараза распространилась процентов на 80 от всего «духа». Про тебя можно сказать тоже, только процентов на 10. Очень много людей больны спешкой и окончательно излечиться очень сложно. Это как болезнь Боткина, она проходит, а вирус все рано живет в твоем теле. Можно при симптоме болезни мазать себя пудрами, постоянно улыбаться, только усугубляя свое положение, а можно и лечится, зная что болезнь уже не вернется, хотя и всегда будет с тобой.

В связи с этим можно сказать, что те люди у которых процент заболевания не превысил барьер 20% вполне устойчивы и выносливы к многим трудностям.

А смешную ситуацию может создать каждый и не смеяться с этого это тоже маска, которая говорит «Как мне нравится быть раздраженным и какой для этого хороший предлог СПЕШКА.»

Хочу сказать, что спешка, возможно, является неким временным своеобразным пороком, от которого мало пользы. Все это так, если рассуждать практично и немного цинично. Да, не спорю, что спешка порождает ошибки даже у профессионалов, но, возможно, это единственный на определенный момент, осознаваемый способ «прыгнуть» немного выше других. Со временем это может пройти, когда достигается определенная ступень самореализации. Но до определенного момента именно спешка - выход на финишную для некоторых людей. Поэтому я бы не называл спешку болезнью, а, например, сравнил бы ее с юношеским максимализмом или чем-то подобным. V-Isa, форумы popoff.donetsk.ua

Я в своей не долгой жизни повидал не так уж и много. Зато я видел людей, у которых процент заболевания спешкой стремится к 0. И вот что я скажу: профессия у этого человека - хирург в Горловской травмотологической поликлинике. Нет такой ситуации которая бы заставила его сделать что-то спонтанно или необдуманно. Этот человек старше меня на 8 лет и я ещё с детства его помню. Если сказать что он таким родился - нет, он сильно себя изменил. А прыгать выше других он не собирается. А зачем, если можно взять лестницу.
Спешку с юношеским максимализмом сравнивать нельзя. Ведь спешат разные люди, да и признаки заболевания налицо. Посмотри, те кто хочет спешить находятся напрямую в зависимости от спешки и сидят до последнего, смотря не интересное кино, что-бы потом выскочить сломяголову из дома и бежать, опаздывать. Напоминает ОРЗ, когда вроде и надоел кашель, а всеж таки кашляешь.